深化高考綜合改革啟動進程
自2014年上海和浙江率先實施“3+3”新高考以來，至今已經有24個省份實施或確定了啟動新高考改革，《教育部2022年工作要點》中明確提到深化高考綜合改革，穩妥啟動第五批高考綜合改革
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第一批
2014年 1上海和浙江率先實施“3+3”選科模式，2017年采用新高考錄取招生
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第二批
2017年 2北京、天津、山東、海南啟動高考綜合改革，實行“3+3”選科模式
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第三批
2018年 3重慶、遼寧、湖北、湖南河北、江蘇、廣東、福建啟動高考綜合改革，實行“3+1+2”選考模式
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第四批
2021年 4甘肅、吉林、安徽、江西黑龍江、貴州、廣西啟動高考綜合改革，實行“3+1+2”選考模式
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第五批
2022年 5河南、四川、云南、陜西、山西、青海、寧夏、內蒙古啟動高考綜合改革，實行“3+1+2”選考模式
新高考下面臨挑戰 生涯規劃教育
《國務院關于深化考試招生制度改革實施意見》國發2014（35號文件）推行全國高考招生體制改革，根據現行改革案例發現如下
取消文理科，3+3模式下如何選考科目？
大學專業自主招生，如何提前規劃專業？
不同專業招生的要求不同？
高中生如何進行職業規劃？
教師如何進行生涯教育？
新高考下面臨任務 學生發展指導
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2019年國務院辦公廳《國務院辦公廳關于新時代推薦普通高中育人方式改革的指導意見》
明確要求“各地要制定學生發展指導意見，指導學校建立學生發展指導指導，加強指導教師培訓，通過學科教學滲透，開設指導課程，具備專題講座，開展職業體驗等對學生進行指導。
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2021年國家中長期教育改革和發展規劃綱要工作小組辦公室《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》
首次明確指出學生發展指導概念；建立學生發展指導指導，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。
我們的新高考解決方案
51選校結合實踐探索，總結設計具有具有全方位滿足不同學校需求的學生發展指導中心建設方案，覆蓋理想、心理、學業、生活、生涯規劃五大方面指導，產品涉及軟件系統、硬件設備、指導課程、學生發展中心空間建設、教案教具卡包等，一站式解決學校在新高考下學生發展指導工作難題
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理想
促進學生以這些行業關聯的專業作為理想專業，將個人發展與社會發展緊密關聯
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心理
心理測評了解學生心理狀態，對心理異常學生進行預警
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學業
選科指導、多元升學視頻、研究性學習選題工具
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生活
社團系統提高學校開展社團工作效率并留存相關資料
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生涯規劃
圍繞生涯金三角，從自我認知、外部探索、決策三個環節提供功能和內容
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